Aula 02 - Questão 02

Educação multicultural x escola sem partido.

Pense nos processos históricos que fizeram com que a educação multicultural viesse a ser uma demanda e como hoje vem se construindo um discurso a favor das escolas sem partido. Quanto isso pode apagar um processo histórico de luta e de visibilidade e pode destruir processos atuais, que visam incluir, olhar e escutar as identidades marginalizadas? Por fim, como o discurso conservador, cada vez mais presente, vem tentando derrubar uma educação inclusiva, multicultural ou popular?

Obs.: Lembrar da barreira que existe em quaisquer tentativas de discutir gênero e sexualidade dentro da sala de aula.

Texto de referência: CANDAU, Vera. Capítulo 3: Multiculturalismo e educação: a construção de uma perspectiva. In: Candau, V. (org.). Sociedade, educação e cultura(s) questões e propostas.

Questão proposta por Gizele, Karina, Mayra, Samuel e Thiago.

Aula 02 - Questão 01

Diante da hibridização cultural que reconfiguram identidades por meio de  processos diaspóricos globais, como pensar categorias como raça, etnia, classe, gênero ou território? Essas categorias podem realmente se interseccionar? É necessário haver sobreposição de algumas identidades sobre outras?

*Ter atenção a conceitos como tradução, différrance, hibridismo, binarismos e estado-nação liberal trazidos no texto de HALL, Stuart. A questão multicultural. In: Da Diáspora-identidade e mediações culturais.

Multicultural, Robert Daniels

 Questão proposta por Gizele, Karina, Mayra, Samuel e Thiago.

Quais as ideias centrais de Hall em seu livro: "A identidade cultural na pós-modernidade"?

Quais as ideias centrais do texto introdutório de Bhabha em "O Local da Cultura"?